2019年1月24日，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》第一句話就明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”這是國家層面首次公開肯定職業(yè)教育的社會地位。2022年5月1日，正式施行的修訂后《職業(yè)教育法》更是規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。將國家規(guī)范性文件上升到法律高度，在更高維度、更大力度上支撐改革舉措落地落實，這充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對發(fā)展職業(yè)教育的高度重視。

當前,我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著兩個大的變化,社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓,產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多高級技術技能人才，這正是職業(yè)教育承載的基本職能。所以，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務之急，也是長遠大計。

但是作為職教人，也應該清醒地認識到，與中央的要求和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要相比，我國職業(yè)教育仍然面臨著社會認識存在偏差，職業(yè)教育吸引力不夠，企業(yè)參與辦學的積極性不高等問題。因此，一方面需要政府引導社會各界對職業(yè)教育的友好與支持，特別是“產(chǎn)教融合校企合作”離不開的企業(yè)的大力支持與參與；另一方面，也是最重要的一面，就是“打鐵還需自身硬”，職業(yè)院校必須加強內(nèi)涵建設，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，求真務實地解決好人才培養(yǎng)“最后一公里”問題，包括雙師素質(zhì)師資短缺、課堂教學成效不高等問題。

審核：黨委宣傳部 龔 劍

編輯：黨委宣傳部 韋植巍

文桂萍教授