當混凝土試塊在壓力機上迸裂，發出一聲沉悶的響聲時，站在廣西大學土木工程實驗室里的易辛寧，迅速記錄下屏幕上跳變的數值。這個場景，與他三年前在廣西建設職業技術學院實習工地上，用手感知粗糙混凝土表面的那個下午，悄然重疊。從高職院校的實訓基地到“雙一流”大學的科研平臺，這位我校土木工程學院2023屆建筑工程技術專業畢業生，完成了一場專注而扎實的“知識遷移”。

我校土木工程學院2023屆建筑工程技術專業優秀畢業生易辛寧

“圖紙不能只印在紙上，更要刻進腦子里”

在廣西建院求學的三年，易辛寧的寒暑假幾乎是在各個建筑工地上度過的。與許多走馬觀花的見習生不同，他的背包里除了安全帽，總揣著一疊圖紙和一本寫滿問題的筆記本。“課本上說混凝土的坍落度是某個范圍，但在工地上，砂石含水率一變，拌合出來的狀態完全不同。光知道理論數字不行，你得會用眼睛看，用手去感覺。”在南寧某綜合體項目的基坑旁，他觀察工人如何根據實際澆筑條件調整配合比，密密麻麻記了幾頁筆記。

這種“帶著圖紙下工地”的習慣，讓他把抽象的規范條文，轉化為了肌肉記憶般的實操認知。兩年內，他系統地考取了施工員、質量員等14本職業資格證書。“每考一本，就像給自己的知識體系擰緊一顆螺絲。不是為了堆砌證明，而是想搞清楚，從設計到竣工，一棟建筑究竟是如何被‘組裝’起來的。”

易辛寧在制備鋼管混凝土試塊

從“發現麻煩”到“解決麻煩”

真正的轉折，發生在他大二的一次樁基施工實習中。烈日下，工人們揮舞著風鎬，費力地破碎混凝土灌注樁的多余樁頭，汗如雨下，效率卻很低。“當時就想，這個過程能不能優化？哪怕只是快一點點。”這個源于最樸實現場觀察的疑問，成了他科研探索的起點。

回到學校，他和幾個志同道合的同學組成了小組。沒有現成答案，他們就泡在圖書館查閱文獻驗證可行性；不懂力學計算，就一次次敲開專業課老師的門請教。從最初粗糙的手繪草圖，到用CAD軟件反復推敲三維模型，團隊前前后后修改了17個版本。“最難的不是畫圖，是怎么讓這個‘快速分離’的設想，真正符合受力邏輯，而不只是個‘創意’。”

最終，一種新型混凝土灌注樁樁頭快速分離裝置獲得了國家實用新型專利授權。那張專利證書，于他而言，分量遠超一紙榮譽——它證明，從工地里“長”出來的問題，可以通過學習和協作，被科學地解決。

易辛寧在做混凝土凍融實驗

在團隊的“共振”中，實現個人“躍遷”

“個人像一顆沙子，團隊才是混凝土。”易辛寧這樣形容自己的競賽和科研經歷。在全國“魯班杯”建筑工程識圖競賽中，他與隊友徹夜討論，讓圖紙上的每條線、每個標注都盡可能貼近施工效率最優解，最終斬獲佳績。在以團隊為主發表學術論文時，他的目標不再是簡單整理文獻，而是力求在導師指導下提出新的思考方向。

易辛寧和團隊的比賽合影

進入廣西民族大學本科及廣西大學研究生深造后，面對“花崗巖礦物微量元素擴散動力學”這樣前沿的基礎研究課題，他最初感到陌生。但在導師的帶領下，他從查閱浩如煙海的文獻開始，逐步學習使用電子探針等精密儀器，分析巖石切片中微觀元素的遷移規律。“科研就像在黑暗中打隧道，導師給了我們方向和燈，而團隊協作就是彼此支撐的力氣。”如今，他已從被動的知識接收者，逐漸成長為能提出初步構想、參與實驗設計的科研合作者。

易辛寧的成長軌跡，清晰印證了“知行合一”的樸素力量：知識在實踐中獲得生命，而實踐中的困惑，又牽引著求知向更深處拓展。他的故事，如同一份詳實的“施工圖”，向后來者展示，職業教育的土壤里，不僅能培育出技能嫻熟的能工巧匠，同樣能孕育出懷揣科學理想、腳踏實地前行的探索者。這條路，沒有捷徑，唯有一張圖紙接一張圖紙地繪制，一個實驗接一個實驗地完成。