在廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院，一檔名為《魯班講壇》的欄目，已持續(xù)運作了十四年。它不僅僅是一個講述校友故事的平臺，更已成為學校探索“如何以文化人、以文育人”的核心載體。從一檔校內(nèi)欄目發(fā)展為區(qū)域知名的文化品牌，其背后是一所職業(yè)院校對校園文化建設(shè)系統(tǒng)性、長效性的深刻實踐。

學校開設(shè)《魯班講壇》專欄

定位：從文化活動到育人戰(zhàn)略

2011年，《魯班講壇》創(chuàng)立于國家大力發(fā)展職業(yè)教育、強調(diào)工匠精神培育的時代背景下。學校認識到，校園文化不能止于氛圍營造，必須承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造學生職業(yè)精神的關(guān)鍵職責。因此，學校將“魯班精神”這一代表精益專注、守正創(chuàng)新的文化符號，確立為校園文化的核心，并將《魯班講壇》作為落實這一核心理念的戰(zhàn)略品牌，納入國家和自治區(qū)“雙高計劃”建設(shè)任務(wù)以及學?！笆奈濉币?guī)劃的重點項目，從頂層設(shè)計上保障其資源投入與持續(xù)發(fā)展。

我校與主流媒體開展戰(zhàn)略合作，在廣西新聞網(wǎng)演播廳錄制《魯班講壇》

欄目打破了傳統(tǒng)講座模式，定位為融合深度訪談、紀實拍攝、課程轉(zhuǎn)化與網(wǎng)絡(luò)思政于一體的綜合性育人平臺。它以遍布行業(yè)的優(yōu)秀校友為鮮活素材，系統(tǒng)呈現(xiàn)新時代工匠精神的生動實踐，旨在引導(dǎo)學生實現(xiàn)從“技能從業(yè)者”到“文化傳承者”與“時代創(chuàng)新者”的深層轉(zhuǎn)變。

《魯班講壇》訪談現(xiàn)場

實踐：構(gòu)建“三位一體”的育人閉環(huán)

歷經(jīng)十四年探索，《魯班講壇》形成了一套成熟且可復(fù)制的建設(shè)模式，核心在于構(gòu)建了三個環(huán)環(huán)相扣的體系。

一是“榜樣—敘事—精神”的內(nèi)容生產(chǎn)鏈。欄目建立了一套嚴謹?shù)倪x樹與創(chuàng)作機制。通過二級學院與校友辦協(xié)同推薦，從重大工程、基層一線和創(chuàng)新領(lǐng)域遴選最具代表性的校友。創(chuàng)作上，團隊深入一線實地調(diào)研，運用“真實場景+細節(jié)刻畫+多元視角”的敘事策略，為嘉賓量身定制微紀錄片。例如，跟蹤拍攝全國五一勞動獎?wù)芦@得者的日常工作，使“攻堅克難”變得可知可感，顯著提升了精神傳遞的感染力與可信度。

采訪全國五一勞動獎?wù)芦@得者、優(yōu)秀校友周曉龍

《魯班講壇》根據(jù)嘉賓經(jīng)歷拍攝微電影

二是“專業(yè)—品牌—傳播”的品質(zhì)工程鏈。為突破校園制作瓶頸，學校與廣西日報集團主流媒體建立深度合作，組建校媒聯(lián)合項目組，引入專業(yè)策劃、攝制與包裝力量，確保了內(nèi)容的精良品質(zhì)。同時，系統(tǒng)設(shè)計了欄目的視覺識別系統(tǒng)（VIS），統(tǒng)一了從標志、色彩到包裝的整體風格，并通過學校與媒體的全平臺同步傳播，將“建院校友故事”打造為一張閃亮的校園文化名片，極大地拓展了品牌的社會影響力。

廣西新聞網(wǎng)開設(shè)《魯班講壇》專欄

三是“課堂—網(wǎng)絡(luò)—實踐”的育人轉(zhuǎn)化鏈。欄目影響力真正落地，依賴于一套系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化機制。學校將歷年精品節(jié)目開發(fā)為校級公共選修課，并納入學分管理，使文化熏陶進入第一課堂。在教育部易班平臺建立“優(yōu)課群”，實現(xiàn)線上學習的全天候覆蓋。更重要的是，將節(jié)目中蘊含的案例與精神內(nèi)核，有機融入專業(yè)課程教學與實習實訓，引導(dǎo)學生完成從觀看到思考、再到行動的完整閉環(huán)，實現(xiàn)了文化育人與專業(yè)教育的同頻共振。

成效：從軟實力到硬成果的彰顯

十四年的堅守結(jié)出碩果。欄目累計制作播出35期節(jié)目，采訪45位杰出校友。該項目先后榮獲廣西高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎、廣西高校最佳新聞欄目一等獎、全區(qū)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)優(yōu)秀案例等多項榮譽，并被列入廣西高校校園文化創(chuàng)新項目名單。

《魯班講壇》成功入選全區(qū)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)優(yōu)秀案例，并獲通報表揚。我校案例是全區(qū)教育系統(tǒng)唯一入選案例，并被編入2024年廣西網(wǎng)絡(luò)文明大會的優(yōu)秀案例集。

其根本成效體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。該項目有效提升了學生的職業(yè)認同感和使命感，學校畢業(yè)生以“下得去、留得住、用得上、干得好”深受行業(yè)歡迎，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)先。這為學校獲評“全國高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”、成功入選國家“雙高計劃”建設(shè)單位提供了堅實的文化支撐，實現(xiàn)了文化育人軟實力向辦學發(fā)展硬成果的轉(zhuǎn)化。

未來：從品牌建設(shè)到模式輸出

面向未來，《魯班講壇》確立了更清晰的發(fā)展路徑：圍繞“智能建造”“綠色建筑”等國家戰(zhàn)略策劃主題系列；打造“建證廣西”品牌，深化在地敘事；推動內(nèi)容生產(chǎn)進一步下沉至項目一線，制作更多紀實類短視頻；并積極引入國際視角，拓展工匠精神的當代內(nèi)涵。

更為重要的是，學校致力于系統(tǒng)總結(jié)《魯班講壇》的品牌建設(shè)路徑與育人機制，旨在形成可復(fù)制、可推廣的“建院模式”與“建院智慧”，為同類院校提供校園文化品牌可持續(xù)建設(shè)的有效范式。

從一檔欄目到一個生態(tài)，《魯班講壇》的十四年，詮釋了一所職業(yè)院校如何通過文化品牌的系統(tǒng)建設(shè)，將精神傳承深植于育人全過程，并最終服務(wù)于高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的根本目標。這條路，既是堅守，也是持續(xù)地創(chuàng)新。